“两个头等舱”不是“戴帽子”的项目。在两会上,校长谈到了一流大学和一流学科的建设。据我所知,为了争取“两个一流”,我国一些高校在新一轮的竞争中纷纷采取行动。3月8日,全国政协委员、中国科学院院士饶子在全国政协教育界联席会议上提出了这个议题,引起了全国政协高等教育委员会委员的讨论。大家都积极提出了建设“两个一流”的建议。如何理解“两个头等舱”?–它不是“戴帽子”、“建设世界一流大学、一流学科”的工程,而是继“985”、“211”工程之后的又一项高等教育战略工程。

全国政协委员、华北电力大学校长刘继振表示,要建设创新型国家,需要科技教育人才起到支撑作用,需要建设一批世界一流的联合国。多个世界级的学科。”这是一个项目,也是一个目标。”全国政协委员、广西大学校长赵延林表示,“两个一流”的建设对于提升国家核心竞争力具有重要意义。据统计,促进人类发展和转型的主要科技成果有三分之二来自大学。2014年,三大科技奖70.9%来自高校,2015年达到74.7%。饶子认为,国家正在深入实施创新驱动的发展战略,“如何实现创新?”我认为教育和科技的发展无疑是最关键的因素。

但是,全国政协委员、南京师范大学党委书记宋永忠认为,对“两个一等”的理解不能有偏差,“两个一等”不再是“985”、“211”工程的标识。S.“我认为,学校应该抓住这个机会,以这个机会为先导,带动整个学科建设、人才培养,提高办学水平。这是核心。”宋永忠说。值得一提的是,教育部部长袁贵仁在3月8日召开的全国政协教育部门联席会议上强调,政府将在“两个一流”建设中加强绩效考核,动态调整支持力度。在一定程度上实现了办校的目标,并且“你不会戴帽子让你做得好或者做得不好”。

引导高校以提高教学质量、建设一流学科为重点。如何评价“两个头等舱”?–对于许多成员来说,我们不能简单地应用外国标准的“两个一级”评价标准,这是一个值得关注的话题。我们如何衡量进入世界顶尖大学所需的大学数量?许多学校是用ESI排名来衡量的。我们应该反思一下吗?全国政协委员、西安电子科技大学校长郑晓静在座谈会上说。郑晓静说:“这些诺贝尔奖获得者实际上在他们的科学引文索引(sci)上发表的论文不到10%,他们的获奖作品不一定在其中。

因此,我国高等教育评价应提出自己的标准和目标。”全国政协委员、上海科技大学副校长尹杰也表示,单纯用ESI排名来评价学科是不科学的,如化学、材料等学科。世界上有10万多个学科,中国前1%的化学和材料学科有67个。”有什么意义?”他说,最基本的评估标准仍然取决于是否进行了最好的科学研究,以及是否对最好的人才进行了培训。全国政协委员、中国教育协会主席钟炳林表示,一流大学之所以被称为一流大学,不是因为它是由行政文件任命或领导讲话宣布的,也不是因为它是一所自立的大学。

但是,它得到了社会的认可,“两个一流”的建设需要得到国家的认可。国际认可。刘继珍认为,中国高校的学科评价方式不应照搬美国模式,更不应按照美国标准量化中国高校。他提出要形成具有中国特色的学科评价模式,将学科评价由等级制转变为等级制。这有利于学科的长期规划和整体建设,避免了高校急功近利、片面追求排名,也有利于对我国各学科发展水平进行全面的调查和评价。D与国际同类学科的差距。”刘继珍补充道。哪些大学可以进入“两个头等舱”?–第三方评价应进行:“在实施“两个一等”建设方案时,国家不仅要根据现有高校水平进行选择和支持,否则将形成“马太效应”,进一步拓宽区域教育。

发展差距。”全国政协委员、河南大学校长楼远光说。楼远光表示,中国地方高校占全国高校总数的95%以上。他们是高等教育发展的主力军。它们有着独特的工业大学,有的在长期服务于地方建设和发展的过程中形成了许多具有中国特色的学科和专业。他认为,“两个一等”的建设应考虑到不同身份大学的人口、学生人数、经济总量和历史地位,倾向于人口多、教育人口多的中西部省份。以及中西部地区的高水平大学。”英雄们不会问他们来自哪里。

饶子说:“通过引入第三方评价,客观合理地分析差距,评价投资方式和强度,顺利稳妥地推进“十三五”期间“两个一流”建设是非常重要的。”一流的大学应该是科学的。在选择中,大学的作用、布局、对经济社会的贡献,以及对国家未来发展战略制高点的需要,应是主要考虑因素。全国政协常委、安徽省教育厅副厅长李平建议。全国政协委员、天津大学党委书记刘建平认为,要在世界坐标系中衡量我国的大学和学科,“除了原有的新的科研成果和高水平的论文外,我们还应该LSO服务于国家重大发展战略,如2015年中国制造、供给侧结构性改革等。

”刘继珍说,中国有2000多所大学,可以最终进入“两个一流”大学或少数。因此,无论什么类型的大学,都应该本着努力的精神去实现,这是一种晋升。“两个一流”建设的重点是什么?–如何建设一流大学和一流学科?全国政协委员、华中科技大学校长丁烈云认为,要向专业化方向发展。丁烈云说:“国际一流的大学排名、发表论文等,这些公认的评价标准都是需要的,但大学不能被绑架的名字,走中国特色之路。”在中国社会发展的背景下,如何服务和支持高校的经济社会发展,体现了中国特色。

他认为,“两个一流”建设不仅要重视学科建设,还要重视专业建设。世界一流的大学不仅要依靠学科,还要培养人才。现在的资源配置,更多的来自学科建设的配置,因为学科有排名,专业没有排名。丁烈云还建议,“两个一流”的建设要注重学校的精神文化传承和学校的治理结构。大学精神是一代又一代的积淀,必须传承下去。刘建平认为,首先要做好顶层设计。大学应该分类,而不是标准。每一所大学都应该找到自己的方向。有了战略导向和目标导向,就可以做到问题导向、问题导向、尽快赶上。

刘建平建议,当前我国高校应注重培养学生的创新精神和实践能力,加快科技体制改革步伐。一流的学科培养一流的人才需要一流的教师。”刘建平说,“一流的教师可以引进,但他们主要是由学校自己培养的。改革人才分配制度,采用不同的评价标准是必要的。此外,为了加快高校治理体制和治理结构的改革,必须将行政回归行政、学术回归学术、民主程序回归民主。同时,要处理好社会、政府和高校之间的关系,确保高校的自治。(记者杨喜业、翟凡玉、张春明)《中国教育报》,2016年3月13日,第1版。